Test Anxiety and Academic Competence: A Comparison of Alternative Models.

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Autor/inn/en	Smith, Randy J.; und weitere
Titel	Test Anxiety and Academic Competence: A Comparison of Alternative Models.
Quelle	In: Journal of Counseling Psychology, 37 (1990) 3, S.313-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0167
Schlagwörter	Academic Ability; Academic Achievement; Cognitive Processes; Higher Education; Models; Socialization; Test Anxiety; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Socialisation; Sozialisation; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst
Abstract	Compared ability of three theoretical models (cognitive-attentional, cognitive-skills, social learning) to explain academic performance and test anxiety of 178 undergraduates. Found that variable sets from all models added unique variance to explain performance and test anxiety. Cognitive-attentional processes emerged as relatively more important than academic skills or social learning processes, though latter sets contributed significantly. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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