Should Place Vocabulary Be Central to Primary Social Studies?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Smith, Ben A.; Larkins, A. Guy
Titel	Should Place Vocabulary Be Central to Primary Social Studies?
Quelle	In: Social Studies, 81 (1990) 5, S.221-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-7996
Schlagwörter	Cartography; Citizenship Education; Drills (Practice); Geography Instruction; Locational Skills (Social Studies); Map Skills; Memorization; Mnemonics; Primary Education; Textbook Research; Textbooks; Units of Study; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kartenkunde; Kartografie; Citizenship; Education; Politische Bildung; Politische Erziehung; Staatsbürgerliche Erziehung; Geography education; Geography lessons; Geografieunterricht; Lokalisierung; Kartenverständnis; Gedächtnistraining; Mnemotechnik; Primarbereich; Schulbuchforschung; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; Lerneinheit; Wortschatzarbeit
Abstract	Argues that effective citizenship requires geographic place knowledge. Recommends that primary students develop place vocabulary through memorization and map activities. Analyzes three social studies (grades 1-4) textbooks for attention to place vocabulary. Finds that none offers a systematic approach to place vocabulary acquisition. Introduces several teaching units for developing place vocabulary and map skills at primary levels. (CH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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