Hill-Climbing with Thoreau: Creating Meaningful Carry-Over.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schaars, Mary Jo
Titel	Hill-Climbing with Thoreau: Creating Meaningful Carry-Over.
Quelle	In: English Journal, 79 (1990) 7, S.52-57Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Environment; English Instruction; High Schools; Journal Writing; Teaching Methods; Teaching Styles; United States Literature + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; English langauage lessons; Englischunterricht; High school; Oberschule; Zeitschriftenaufsatz; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Describes one American Literature class' experiences upon studying the writings of Henry David Thoreau. Emphasizes the importance of student "carryover" of skills and information previously learned. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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