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Autor/inn/enFarkas, George; und weitere
TitelCultural Resources and School Success: Gender, Ethnicity, and Poverty Groups within an Urban School District.
QuelleIn: American Sociological Review, 55 (1990) 1, S.127-42Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAcademic Achievement; Ethnicity; Grade 7; Grade 8; Influences; Models; Multiple Regression Analysis; Questionnaires; Rewards; School Districts; Secondary Education; Sex Role; Socioeconomic Status; Teacher Attitudes; Teacher Expectations of Students; Teacher Student Relationship; Urban Schools
AbstractTests a cultural resources/social interaction model of gatekeeping by school teachers using data for seventh and eighth grade students in a city school district. Results indicate informal academic standards by which teachers reward general skills, habits, and styles, accounting for course grade differentials observed for gender, ethnicity, and poverty. (AF)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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