A Componential Analysis of an Early Learning Deficit in Mathematics.

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Autor/in	Geary, David C.
Titel	A Componential Analysis of an Early Learning Deficit in Mathematics.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 49 (1990) 3, S.363-83Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Cognitive Processes; Comparative Analysis; Componential Analysis; Elementary School Students; Grade 1; Grade 2; Learning Disabilities; Mathematics Skills; Primary Education; Problem Solving; Remedial Instruction; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Learning handicap; Lernbehinderung; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Primarbereich; Problemlösen; Förderkurs
Abstract	Compared young mathematically disabled and academically normal children in terms of the distribution of strategies and solution times involved with simple addition problems. Performance characteristics of normal students and disabled students who improved were essentially the same, whereas those of disabled students who did not change were considerably different. (RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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