A Causal Analysis to Predict the Personal and Academic Adjustment of Nontraditional Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chartrand, Judy M.
Titel	A Causal Analysis to Predict the Personal and Academic Adjustment of Nontraditional Students.
Quelle	In: Journal of Counseling Psychology, 37 (1990) 1, S.65-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Adjustment (to Environment); Anxiety; College Students; Depression (Psychology); Grade Point Average; Higher Education; Nontraditional Students; Role Theory; Self Congruence; Self Evaluation (Individuals); Stress Variables; Student Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Angst; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Rollentheorie
Abstract	Examined measures of student role evaluation, commitment to student role, and self-good student role incongruence to predict level of personal distress experienced by nontraditional college students (N=179). Found that self-evaluation and commitment to student role had effect on student role congruence, which had effect on academic performance and personal distress. Includes implications for nontraditional college student development. (Author/PVV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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