Learning Fractions with Understanding: Building on Informal Knowledge.

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Autor/in	Mack, Nancy K.
Titel	Learning Fractions with Understanding: Building on Informal Knowledge.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 21 (1990) 1, S.16-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Arithmetic; Concept Formation; Concept Teaching; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Fractions; Grade 6; Mathematics Instruction; Misconceptions; Prior Learning; Protocol Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Bruchrechnung; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Missverständnis; Vorkenntnisse
Abstract	Examines the development of students' understandings about fractions during six weeks of instruction. Reports that all students possessed informal knowledge disconnected from their knowledge of fraction symbols and procedures and that knowledge of rote procedures often interfered with students' attempts to build on their informal knowledge. (Author/YP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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