Contexts of Achievement: A Study of American, Chinese, and Japanese Children.

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Autor/inn/en	Stevenson, Harold W.; und weitere
Titel	Contexts of Achievement: A Study of American, Chinese, and Japanese Children.
Quelle	In: Monographs of the Society for Research in Child Development, 55 (1990) 1-2, S.1-116Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Ability; Academic Achievement; Cross Cultural Studies; Cultural Differences; Elementary Education; Family Influence; Parent Attitudes; Parent Child Relationship; China; Japan; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cultural comparison; Kulturvergleich; Kultureller Unterschied; Elementarunterricht; Elternverhalten; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; USA
Abstract	Investigated the high academic achievement of Chinese and Japanese children as compared to American children. Members of the three cultures differed significantly in terms of parents' interest, standards, and expectations concerning academic achievement; family involvement in children's education; and parents' and children's beliefs about the influence of effort and ability on academic achievement. (PCB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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