Strategy Instruction Research in One Knowledge Domain: Algebra.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hutchinson, Nancy
Titel	Strategy Instruction Research in One Knowledge Domain: Algebra.
Quelle	In: Canadian Journal of Special Education, 5 (1989) 2, S.169-77Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Algebra; Group Instruction; Individual Instruction; Instructional Effectiveness; Junior High Schools; Large Group Instruction; Learning Disabilities; Learning Strategies; Mathematics Instruction; Problem Solving; Small Group Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gruppenunterricht; Individuelles Lernen; Unterrichtserfolg; Sekundarstufe I; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Three studies involving 44 learning-disabled junior high students assessed the impact of strategy instruction in individual, small group, and whole class instruction in one knowledge domain: algebra. The three studies are contrasted, outcome data are compared, and the issue of generality-specificity in strategy instruction is examined. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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