Units of Analysis of Social Interaction Outcomes in Supported Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Haring, Thomas G.; Breen, Catherine
Titel	Units of Analysis of Social Interaction Outcomes in Supported Education.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps (JASH), 14 (1989) 4, S.255-62Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Formative Evaluation; Interaction Process Analysis; Mainstreaming; Measurement Techniques; Models; Normalization (Handicapped); Outcomes of Education; Severe Disabilities; Social Integration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Prozessanalyse; Messtechnik; Analogiemodell; Lernleistung; Schulerfolg; Severe disability; Schwerbehinderung; Soziale Integration
Abstract	Issues that underlie the development of measurement systems to evaluate the social effects of supported education for disabled students are discussed. An assessment model which examines both outcome (i.e., increased acceptance, social participation, and levels of friendships) and process variables (e.g., specific social interaction skills) is offered. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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