Jigsaw in a College Classroom: Effect on Student Achievement and Impact on Student Evaluations of Teacher Performance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Palmer, Jesse; Johnson, J. T.
Titel	Jigsaw in a College Classroom: Effect on Student Achievement and Impact on Student Evaluations of Teacher Performance.
Quelle	In: Journal of Social Studies Research, 13 (1989) 1, S.34-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cooperative Learning; Educational Research; Experiential Learning; Group Instruction; Higher Education; Instructional Improvement; Instructional Innovation; Small Group Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Gruppenunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examines a cooperative learning technique called Jigsaw that was used to determine whether college-level students taught by this method scored higher on a posttest than students who were not. Results showed no significant difference between those taught by the Jigsaw technique and those who were not. (GG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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