Empowering Students through Reading, Writing, and Reasoning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kuhrt, Bonnie L.; Farris, Pamela J.
Titel	Empowering Students through Reading, Writing, and Reasoning.
Quelle	In: Journal of Reading, 33 (1990) 6, S.436-41Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; Class Activities; Critical Thinking; Elementary Secondary Education; Journal Writing; Metacognition; Reading Processes; Student Empowerment; Student Journals; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kritisches Denken; Zeitschriftenaufsatz; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Leseprozess; Studienberechtigung; Studentenzeitung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Argues that teachers can determine the instructional frameworks which can empower students to understand more about their own learning. Describes activities (learning logs, directed reading-thinking activities) that develop higher level thinking skills using writing, reading, and reasoning. Concludes that such activities facilitate students' metacognitive awareness. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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