The Inevitability of Issue-Centered Discourse in the Classroom.

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Autor/in	Massialas, Byron G.
Titel	The Inevitability of Issue-Centered Discourse in the Classroom.
Quelle	In: Social Studies, 80 (1989) 5, S.173-75Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Controversial Issues (Course Content); Discussion (Teaching Technique); Educational Change; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Hidden Curriculum; Problem Solving; Social Influences; Social Problems; Social Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Controversial issues; Kontroverse; Bildungsreform; Bildungsentwicklung; Heimlicher Lehrplan; Problemlösen; Sozialer Einfluss; Social problem; Soziales Problem; Gemeinschaftskunde
Abstract	Outlines two reasons that issue-centered discourse will be legitimized in the schools. Contends that the impact of societal problems will force schools to deal with social issues, and that the recognition of the hidden curriculum's influence will impel schools to capitalize on the learning taking place within their walls. (SLM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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