Picture versus Question Elaboration on Young Children's Learning of Sentences Containing High- and Low-Probability Content.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Miller, Gloria E.; Pressley, Michael
Titel	Picture versus Question Elaboration on Young Children's Learning of Sentences Containing High- and Low-Probability Content.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 48 (1989) 3, S.431-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary School Students; Grade 1; Kindergarten; Primary Education; Recall (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Primarbereich; Abberufung
Abstract	Two experiments compared the potency of 2 types of elaboration on sentence content learning of 96 kindergartners and first graders. Questioning significantly reduced recall of high-probability sentences. Partial pictures improved cued recall of sentences. (RJC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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