The Relation between Resource Limitations and Optional Conceptual Processing by Children and Adults.

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Autor/inn/en	Ackerman, Brian P.; und weitere
Titel	The Relation between Resource Limitations and Optional Conceptual Processing by Children and Adults.
Quelle	In: Child Development, 60 (1989) 5, S.1200-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Difficulty Level; Elementary Education; Elementary School Students; Higher Education; Individual Development; Recall (Psychology); Verbal Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Schwierigkeitsgrad; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individuelle Entwicklung; Abberufung
Abstract	Four experiments studied effects of difficulty of word identification on optional conceptual processing by second, third, and fifth graders, and college students in a cued recall task. Results indicated that contrastive processing facilitates recall, and that difficulty of word identification may limit the extent of optional contrastive processing. (RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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