Literacy and Genre: Towards a Pedagogy of Mediation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Prince, Michael B.
Titel	Literacy and Genre: Towards a Pedagogy of Mediation.
Quelle	In: College English, 51 (1989) 7, S.730-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; College English; Cultural Context; Curriculum Design; Discourse Modes; Essays; Higher Education; Sequential Approach; Social Cognition; Student Characteristics; Writing Exercises + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Diskursethik; Essay; Aufsatzunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schrittfolge; Soziale Kognition; Schreibübung
Abstract	Offers a practical curriculum for the composition classroom which takes into account a socially informed sequence of work. Argues that every student possesses a socially constituted generic lexicon which functions as a complex code of verbal behavior. Urges teachers to establish mediating links between familiar and unfamiliar generic contexts. (KEH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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