Group versus Individual Problem Solving and Type of Problem Solved.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, Herm W.
Titel	Group versus Individual Problem Solving and Type of Problem Solved.
Quelle	In: Small Group Behavior, 20 (1989) 3, S.357-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Techniques; Elementary Secondary Education; Group Dynamics; Group Instruction; Peer Influence; Problem Solving; Social Behavior; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Gruppendynamik; Gruppenunterricht; Problemlösen; Social behaviour; Soziales Verhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Summarizes research on disjunctive versus conjunctive, and multistage versus single-stage problem solving in a classroom setting. Concludes that students working in groups are less likely to drop out of class, give higher subjective motivation to learn ratings, perform better on tests, know more classmates, and score higher on Raven's Progressive Matrices Test than non-group students. (Author/CM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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