Effects of a Structured Learning Time Interval in Growth Groups with College Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Palmo, Artis J.; und weitere
Titel	Effects of a Structured Learning Time Interval in Growth Groups with College Students.
Quelle	In: Journal for Specialists in Group Work, 14 (1989) 2, S.84-92Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Students; Group Behavior; Group Dynamics; Groups; Higher Education; Individual Development; Self Esteem; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Gruppenverhalten; Gruppendynamik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individuelle Entwicklung; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit
Abstract	Examined effects of a structured learning time interval (SLTI) in growth groups on member self-esteem, perceived level of group interaction, and verbal participation in 81 undergraduate college students. Found use of SLTI had no significant effect on self-esteem, perceived interaction, or verbal participation. (Author/ABL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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