The Application of a Self-Management Program on Instruction-Following Skills.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Agran, Martin; und weitere
Titel	The Application of a Self-Management Program on Instruction-Following Skills.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps (JASH), 14 (1989) 2, S.147-54Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Generalization; Instructional Effectiveness; Job Skills; Moderate Mental Retardation; Secondary Education; Self Control; Severe Mental Retardation; Skill Development; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Produktive Fertigkeit; Sekundarbereich; Selbstbeherrschung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	A multicomponent self-management program was used to train 5 students (aged 14-16) with moderate/severe intellectual disabilities on instruction-following behaviors. The vocational skills training program included self-generated verbal prompts, picture cues, double instructions, and reinforcement. Results demonstrated that the program taught students to respond appropriately to trained and untrained instructions. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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