A Short-Term Longitudinal Study of Preschoolers' Emergent Literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Galda, Lee; und weitere
Titel	A Short-Term Longitudinal Study of Preschoolers' Emergent Literacy.
Quelle	In: Research in the Teaching of English, 23 (1989) 3, S.292-309Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Reading; Beginning Writing; Classroom Research; Emergent Literacy; Language Acquisition; Learning Processes; Linguistics; Play; Preschool Children; Preschool Education; Verbal Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Erstschreibunterricht; Frühleseunterricht; Sprachaneignung; Spracherwerb; Learning process; Lernprozess; Linguistik; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	Examines the predictive relations among symbolic play, the use of metalinguistic verbs and emergent literacy for preschool children. Describes different regression models for older and younger children and suggests that L.S. Vygotsky's and David Olson's theories of literacy are developmentally complementary. (KEH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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