Reconstructive Elaborations: Strategies that Facilitate Content Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mastropieri, Margo A.; Scruggs, Thomas E.
Titel	Reconstructive Elaborations: Strategies that Facilitate Content Learning.
Quelle	In: Learning Disabilities Focus, 4 (1989) 2, S.73-77Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Learning Disabilities; Learning Strategies; Mnemonics; Recall (Psychology); Secondary Education; Study Skills; Teaching Methods; United States History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mnemotechnik; Abberufung; Sekundarbereich; Studientechnik; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The use of reconstructive elaborations for teaching content to secondary students with learning disabilities is described. The technique provides a framework for adapting all content-area information into more familiar, more concrete interactive elaborations. Its use with United States history in a recent study illustrates the strategy. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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