An Analysis of Decoding, Comprehension, and Story Text Comprehensibility in Four First-Grade Reading Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Linda A.; und weitere
Titel	An Analysis of Decoding, Comprehension, and Story Text Comprehensibility in Four First-Grade Reading Programs.
Quelle	In: Journal of Reading Behavior, 19 (1987) 1, S.69-98Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Basal Reading; Beginning Reading; Content Analysis; Decoding (Reading); Grade 1; Primary Education; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Research; Teaching Methods; Textbook Content; Textbook Evaluation; Textbook Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesetraining; Erstleseunterricht; Inhaltsanalyse; Dekodierung; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Primarbereich; Leseverstehen; Leseunterricht; Leseforschung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrbuchtext; Schulbuchforschung
Abstract	Reports on a content analysis of four popular first-grade basal series, examining decoding and comprehension instruction in teachers' manuals, student texts, workbooks, and supplementary activity packages. Reports that none of the programs present a balanced approach to teaching decoding and comprehension with very comprehensible stories. (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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