Grading Classroom Oral Activities: Effects on Motivation and Proficiency.

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Autor/inn/en	Hahn, Sidney L.; und weitere
Titel	Grading Classroom Oral Activities: Effects on Motivation and Proficiency.
Quelle	In: Foreign Language Annals, 22 (1989) 3, S.241-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; German; Grading; High Schools; Introductory Courses; Language Proficiency; Learning Motivation; Oral Language; Questionnaires; Second Language Instruction; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Deutscher; Notengebung; Schulnote; High school; Oberschule; Einführungskurs; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Motivation for studies; Lernmotivation; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Fragebogen; Fremdsprachenunterricht; Schülerverhalten
Abstract	A study investigated the effects of grading practices on the oral production and attitudes of high school students in first-year German courses. The effectiveness of structured situational practice activities on oral communication with and without grading were examined. Results indicated that there were differences in proficiency as related to grading for individual students. The questionnaire is appended. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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