Knowing at the Level of Sympathy: A Curriculum Challenge.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Starratt, Robert J.
Titel	Knowing at the Level of Sympathy: A Curriculum Challenge.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 4 (1989) 3, S.271-81Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Accountability; Affective Objectives; Curriculum Design; Elementary Secondary Education; Excellence in Education; Humanistic Education; Humanization; Politics of Education; Self Actualization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Lehrplangestaltung; Lernerfolg; Humanistische Bildung; Humanisierung; Educational policy; Bildungspolitik; Self actualisation; Selbstverwirklichung
Abstract	To offset the current extreme trend in public school curriculum toward accountability and quantifiable, testable learning objectives, this essay addresses the curricular implications of adopting a perspective of "sympathetic knowing," defined as appreciation, experiencing connectedness, and experiencing social responsibility. (TE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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