"Well Acquainted" Is Not Enough: A Response to Mandeville and Rivers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hunter, Madeline
Titel	"Well Acquainted" Is Not Enough: A Response to Mandeville and Rivers.
Quelle	In: Educational Leadership, 46 (1989) 4, S.67-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Program Implementation; Staff Development; Teacher Effectiveness; Teaching Methods; Theory Practice Relationship; South Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Personnel development; Personalentwicklung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Commends Mandeville and Rivers' article in the same "Educational Leadership" issue for demonstrating familiarity with the Hunter staff development model and acknowledging the importance of proper implementation strategies. Presents evidence showing that abbreviated training periods and insufficient coaching are to blame for the model's failure in South Carolina. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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