Scholastic "Work" in Adolescence--Merging the Concepts of "Theoretical" and "Experiential Learning."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hurrelmann, Klaus
Titel	Scholastic "Work" in Adolescence--Merging the Concepts of "Theoretical" and "Experiential Learning."
Quelle	In: Zeitschrift fur Padagogik, 34 (1988) 6, S.761-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Adolescent Development; Adolescents; Educational Research; Experiential Learning; Foreign Countries; Relevance (Education); Secondary Education; Stress Variables; Student Needs; Student School Relationship; West Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Ausland; Relevance; Relevanz; Sekundarbereich; Schüler-Lehrer-Beziehung
Abstract	Presents the results of studies on adolescence which analyze the biographical importance of school in adolescent life and the psycho-social stress of scholastic requirements. States that appropriate scholastic, pedagogical, and didactic concepts that meet the fundamentally changed significance of scholastic "work" in adolescence should be developed. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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