Early Cognitive Skills as Prerequisites to Augmentative and Alternative Communication Use: What Are We Waiting For?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kangas, Kathleen A.; Lloyd, Lyle L.
Titel	Early Cognitive Skills as Prerequisites to Augmentative and Alternative Communication Use: What Are We Waiting For?
Quelle	In: Augmentative and Alternative Communication, 4 (1988) 4, S.211-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Communication Aids (for Disabled); Communication Disorders; Educational Needs; Elementary Secondary Education; Intervention; Severe Disabilities; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kommunikationsstörung; Educational need; Bildungsbedarf; Severe disability; Schwerbehinderung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The literature regarding cognitive prerequisites to communication development for nondisabled and disabled children is reviewed. Issues related to providing communication teaching programs for severely disabled children are discussed, and specific intervention strategies related to introduction of augmentative and alternative communication systems proposed. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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