New Roles for Administrators in Rochester.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sheive, Linda Tinelli
Titel	New Roles for Administrators in Rochester.
Quelle	In: Educational Leadership, 46 (1988) 3, S.53-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Collective Bargaining; Collegiality; Elementary Secondary Education; Governance; Negotiation Agreements; Participative Decision Making; Teacher Administrator Relationship; Teacher Responsibility; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Tarifverhandlung; Kollegialität; Education; Educational policy; Financing; Steuerung; Bildung; Erziehung; Bildungspolitik; Finanzierung; Abkommen; Lehrverpflichtung; Lehrerrolle
Abstract	In Rochester, New York, the Teachers Association and the school distict have an unusual contract that mandates new roles and responsibilities for classroom teachers as well as new levels of reimbursement. Principals and central office staff have new roles as facilitators and look forward to the challenges and rewards of shared governance. (TE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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