Transitional Assessment for Students with Mental Retardation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Agran, Martin; und weitere
Titel	Transitional Assessment for Students with Mental Retardation.
Quelle	In: Diagnostique, 12 (1987) 3-4, S.173-84Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Adjustment (to Environment); Basic Skills; Behavior Patterns; Employment Potential; Interpersonal Competence; Job Skills; Mental Retardation; Prevocational Education; Problem Solving; Secondary Education; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; Arbeitsmarktbezogene Qualifikation; Beschäftigungsfähigkeit; Interpersonale Kompetenz; Produktive Fertigkeit; Geistige Behinderung; Enterprise education; Vorberufliche Bildung; Problemlösen; Sekundarbereich; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	The article argues that it is necessary to identify and teach mentally retarded students the work behavior that is essential for successful employment. To ensure success, students must have vocational and social skills as well as adaptability skills which help them assess a problem, set a course of action, and modify their activities. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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