Reason Inferences in the Story Comprehension of Children and Adults.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	Reason Inferences in the Story Comprehension of Children and Adults.
Quelle	In: Child Development, 59 (1988) 5, S.1426-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Age Differences; Cognitive Ability; Comprehension; Context Effect; Elementary Education; Elementary School Students; Grade 1; Grade 4; Inferences; Narration; Performance Factors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Denkfähigkeit; Verstehen; Verständnis; Elementarunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Inference; Inferenz; Leistungsindikator
Abstract	Experiments revealed that children seemed able to integrate multiple sources of information but were more dependent on clue support and generally less likely to infer reason than adults. Children were more likely than adults to reject premise as an explanation of outcome. Only fourth-graders and adults modified inferences in response to resolution information. (RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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