Mother-Child Interactions, Attachment, and Emergent Literacy: A Cross-sectional Study.

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Autor/inn/en	Bus, Adriana G.; van IJzendoorn, Marinus H.
Titel	Mother-Child Interactions, Attachment, and Emergent Literacy: A Cross-sectional Study.
Quelle	In: Child Development, 59 (1988) 5, S.1262-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attachment Behavior; Cross Sectional Studies; Emergent Literacy; Mothers; Parent Child Relationship; Prereading Experience; Reading Instruction; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attachment; Bindungsverhalten; Frühleseunterricht; Mother; Mutter; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Leseunterricht; Frühe Kindheit
Abstract	Studied interactions which are related to written language, attachment security, and emergent literacy between 45 mothers and their children, aged one-and-a-half to five-and-a-half years. Results suggest that mothers give reading instruction to small children by naming letters and well-known words which contain those letters. Mother-child interaction is related to attachment security and emergent literacy. (RJC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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