Student Achievement in Public Schools: Do Principals Make a Difference?

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Autor/inn/en	Eberts, Randall W.; Stone, Joe A.
Titel	Student Achievement in Public Schools: Do Principals Make a Difference?
Quelle	In: Economics of Education Review, 7 (1988) 3, S.291-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Activities; Administrator Characteristics; Behavior Patterns; Elementary Education; Instructional Leadership; Principals; Public Schools; School Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Principal; Schulleiter; Public school; Öffentliche Schule; Schuleffizienz
Abstract	Based on data from a nationally representative sample of 14,000 elementary school children, this study finds that principal behavior and attributes significantly influence individual student achievement. These results affirm major conclusions of recent case studies and claim that schools make a difference. (Includes 2 tables, 5 notes, and 30 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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