Recognizing and Coping with Academic Burnout.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Gold, Yvonne
Titel	Recognizing and Coping with Academic Burnout.
Quelle	In: Contemporary Education, 59 (1988) 3, S.142-45Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Employer Employee Relationship; Higher Education; Job Enrichment; Organizational Climate; Psychological Patterns; Stress Management; Teacher Burnout; Teacher Characteristics; Teacher Persistence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Arbeitsplatzgestaltung; Organisationsklima; Stressmanagement; Stressbewältigung; Burnout-syndrom; Burnout; Teacher; Teachers; Burnout-Syndrom; Lehrer; Lehrerin
Abstract	This article provides educational administrators with information on how to recognize teacher burnout, the organizational conditions related to it, personal characteristics which contribute to it, and recommendations for individuals and for organizations to prevent and avoid burnout. (JL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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