Teachers and Course Design: The Case for a Modular Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Batstone, Rob
Titel	Teachers and Course Design: The Case for a Modular Approach.
Quelle	In: ELT Journal, 42 (1988) 3, S.185-95Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Content Analysis; Course Organization; Curriculum Design; Instructional Innovation; Notional Functional Syllabi; Second Language Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inhaltsanalyse; Course organisation; Kurskonzept; Lehrplangestaltung; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Funktional-notionaler Ansatz; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Compares Organizing Principle, multi-syllabus, and modular approaches to second language course design and suggests a modular course design that offers the greatest flexibility for both the instructor and for future course planning by allowing the instructor to link various elements of this approach according to methodology and student needs. (Author/DJD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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