The Language of Aboriginal and Non-Aboriginal Children and the Texts They Encounter in Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McKeown, Gerry; Freebody, Peter
Titel	The Language of Aboriginal and Non-Aboriginal Children and the Texts They Encounter in Schools.
Quelle	In: Australian Journal of Reading, 11 (1988) 2, S.115-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Cohesion (Written Composition); Dialects; Discourse Analysis; Expository Writing; Interference (Language); Literacy; Logical Thinking; Narration; Story Grammar; Structural Analysis (Linguistics); Textbook Research; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Dialect; Dialekt; Diskursanalyse; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Structural analysis; Strukturanalyse; Schulbuchforschung; Australien
Abstract	Argues that many interventions for introducing Aboriginal children to literacy continue to be based on "language deficit" models. Examines whether there is indeed a mismatch between the nonstandard spoken language of some Aboriginal children and textbook language. (RAE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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