An Investigation of Learner-Control Variables in Vocabulary Learning Using Traditional Instruction and Two Forms of Computer-Based Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Balajthy, Ernest
Titel	An Investigation of Learner-Control Variables in Vocabulary Learning Using Traditional Instruction and Two Forms of Computer-Based Instruction.
Quelle	In: Reading Research and Instruction, 27 (1988) 4, S.15-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Freshmen; Computer Assisted Instruction; Conventional Instruction; Higher Education; Instructional Effectiveness; Programed Instructional Materials; Reading Ability; Reading Achievement; Reading Improvement; Reading Instruction; Reading Research; Vocabulary; Workbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Studienanfänger; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Reading competence; Lesekompetenz; Leseleistung; Leseunterricht; Leseforschung; Wortschatz; Arbeitsbuch
Abstract	Investigates college students' ability to monitor learner-controlled vocabulary instruction when performed in traditional workbook-like tasks and in two different computer-based formats: video game and text game exercises. Suggests that developmental reading students are unable to monitor their own vocabulary development accurately. (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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