A Comparison of Peer-Directed and Teacher-Directed Employment Interview Training for Mentally Retarded Adults.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schloss, Patrick J.; und weitere
Titel	A Comparison of Peer-Directed and Teacher-Directed Employment Interview Training for Mentally Retarded Adults.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 21 (1988) 1, S.97-102Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Employment Potential; Females; Instructional Effectiveness; Interviews; Job Skills; Mental Retardation; Peer Teaching; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arbeitsmarktbezogene Qualifikation; Beschäftigungsfähigkeit; Weibliches Geschlecht; Unterrichtserfolg; Interviewing; Interviewtechnik; Produktive Fertigkeit; Geistige Behinderung; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Comparison of teacher-directed and peer-directed instruction in teaching interview skills to two mentally retarded adult females indicated little or no difference in effectiveness of the two procedures. The peer-directed procedure involved considerably less staff time. Instruction, rehearsal, and feedback were found to be effective strategies, regardless of the teacher. (Author/JW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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