An Analysis of the Spelling Errors of Children Who Differ in Their Reading and Spelling Skills.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bruck, Margaret; Waters, Gloria
Titel	An Analysis of the Spelling Errors of Children Who Differ in Their Reading and Spelling Skills.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 9 (1988) 1, S.77-92Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Children; Comparative Analysis; Elementary Education; Error Analysis (Language); Evaluation Criteria; Grade 3; Grade 6; Memory; Orthographic Symbols; Phoneme Grapheme Correspondence; Reading Skills; Spelling; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; Error analysis; Language; Fehleranalyse; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Gedächtnis; Reading skill; Lesefertigkeit; Schreibweise
Abstract	Compares the different criteria used to identify poor spellers and readers from good spellers and readers. Findings reveal that visual memory of orthographic sequences may help to differentiate between poor and good spellers. (CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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