Avoiding Battle at Curriculum Gulch: Teaching Thinking AND Content.

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Autor/in	Presseisen, Barbara Z.
Titel	Avoiding Battle at Curriculum Gulch: Teaching Thinking AND Content.
Quelle	In: Educational Leadership, 45 (1988) 7, S.7-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Cognitive Processes; Critical Thinking; Curriculum; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Intelligence; Learning Processes; Learning Strategies; Logical Thinking; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kritisches Denken; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Lehrstrategie; Intelligenz; Klugheit; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Problemlösen
Abstract	Responding to criticism that teaching thinking places a misguided emphasis on process at the expense of curricular content, this article contends that teachers should focus on how to relate both content and process for meaningful learning, because the value of any knowledge or skill depends on its context. (TE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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