The Ambiguity of "Logos" and the History of the Liberal Arts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kimball, Bruce A.
Titel	The Ambiguity of "Logos" and the History of the Liberal Arts.
Quelle	In: Liberal Education, 74 (1988) 1, S.11-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; College Curriculum; Educational History; Educational Objectives; Educational Philosophy; Greek Civilization; Higher Education; Liberal Arts + Suchen Sie Ihr Suchwort? History of education; Bildungsgeschichte; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	The rhetorical and philosophical conceptions of liberal education continue to stand in tension as they have since antiquity. The tension arises from the inherent difficulty of reconciling reason and language, the two poles of the Greek concept "logos". (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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