Context Variables That Affect Measures of Teacher Efficacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Guskey, Thomas R.
Titel	Context Variables That Affect Measures of Teacher Efficacy.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 81 (1987) 1, S.41-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Academic Aptitude; Elementary Secondary Education; Student Characteristics; Teacher Effectiveness; Teacher Influence; Teacher Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrverpflichtung
Abstract	A model describing three context variables hypothesized to affect measures of teacher effectiveness is presented. The variables are (1) student performance outcome; (2) student ability level; and (3) scope of teacher influence. This study investigated the relevance of scope of influence with individual students and with a group. Results are discussed. (Author/MT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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