Middle Level Social Studies: Points to Ponder.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lounsbury, John H.
Titel	Middle Level Social Studies: Points to Ponder.
Quelle	In: Social Education, 52 (1988) 2, S.116-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Citizenship Education; Critical Thinking; Curriculum Development; Instructional Improvement; Junior High Schools; Middle Schools; Social Studies; Student Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Citizenship; Education; Politische Bildung; Politische Erziehung; Staatsbürgerliche Erziehung; Kritisches Denken; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Unterrichtsqualität; Sekundarstufe I; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Gemeinschaftskunde
Abstract	Argues that the greatest deficiency in U.S. education is the development of behavior that is attitude and value-driven, not information-driven. Urges social studies teachers to recognize that middle school education is a moral enterprise and adjust examples, discussion, and teaching activities accordingly. Reviews research and instructional materials supporting these views. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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