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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enGee, Thomas C.; Rakow, Steven J.
TitelContent Reading Specialists Evaluate Teaching Practices.
QuelleIn: Journal of Reading, 31 (1987) 3, S.234-37Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Content Area Reading; Elementary Secondary Education; Independent Study; Learning Processes; Learning Strategies; Metacognition; Modeling (Psychology); Reading Consultants; Reading Instruction; Reading Material Selection; Reading Research; Reading Strategies; Skill Development; Study Guides; Study Skills; Teacher Education; Teaching Methods
AbstractPresents results of a survey of 37 university-level content reading specialists in which the specialists listed teaching practices that content teachers could incorporate into their teaching to help students learn from texts. Recommends: (1) using multiple texts; (2) using study guides; (3) teaching metacognitive strategies; and (4) direct instruction and modeling plus independence. (SKC)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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