Can Teachers Become Experts by Way of Teacher Education? A Reform Concept for Studies in Education.

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Autor/in	Oser, Fritz
Titel	Can Teachers Become Experts by Way of Teacher Education? A Reform Concept for Studies in Education.
Quelle	In: Zeitschrift fur Padagogik, 33 (1987) 6, S.805-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Decision Making; Educational Change; Foreign Countries; Higher Education; Program Implementation; Teacher Education; West Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Bildungsreform; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	States the need for a close and continuous interrelationship between theory and practice in the reform of teacher education. Describes the guiding notions of a "uni-phasic" reform project which addresses problems of theory-based decision making and implementation in the reform process. (Author/GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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