Attributions for Success and Failure of Japanese-American and Anglo-American University Students.

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Autor/inn/en	Powers, Stephen; und weitere
Titel	Attributions for Success and Failure of Japanese-American and Anglo-American University Students.
Quelle	In: Psychology: A Quarterly Journal of Human Behavior, 24 (1987) 3, S.17-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Algebra; Attribution Theory; College Students; Cross Cultural Studies; Cultural Differences; Failure; Higher Education; Japanese Americans; Locus of Control; Success; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Cultural comparison; Kulturvergleich; Kultureller Unterschied; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Erfolg
Abstract	Examined attribution patterns of 132 Japanese-American and 63 Anglo-American university students who completed Mathematics Attribution Scale, achievement motivation, anxiety, and self-esteem measures. Compared to Anglo-Americans, Japanese-Americans attributed their success in algebra more to external causes and attributed their failure in algebra more to lack of ability and poor educational environment. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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