Learning Mathematics: A Cognitive Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nesher, Pearla
Titel	Learning Mathematics: A Cognitive Perspective.
Quelle	In: American Psychologist, 41 (1986) 10, S.1114-22Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Arithmetic; Cognitive Processes; Curriculum Development; Educational Change; Elementary Education; Error Patterns; Instruction; Learning; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Theories; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Elementarunterricht; Fehlertyp; Teaching process; Unterrichtsprozess; Lernen; Mathematische Bildung; Theory; Theorie; Textaufgabe
Abstract	In the study of mathematics instruction the focus has changed from the outcomes of learning to the cognitive processes involved in mathematics learning. This new emphasis presents a serious challenge for curriculum design, but it may also lead to more success for students in learning mathematics. (Author/VM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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