Short-Term Memory, Verbal Competence, and Age as Predictors of Imagery Instructional Effectiveness.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pressley, Michael; und weitere
Titel	Short-Term Memory, Verbal Competence, and Age as Predictors of Imagery Instructional Effectiveness.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 43 (1987) 2, S.194-211Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Children; Imagery; Learning Strategies; Mnemonics; Prediction; Sentences; Short Term Memory; Verbal Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Metaphorik; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mnemotechnik; Vorhersage; Sentence analysis; Satzanalyse; Kurzzeitgedächtnis; Mündliche Leistung
Abstract	Children 6- to ll-years-old heard concrete sentences which they were asked to learn. Half the children received imagery instruction. Greater short-term memory and verbal competence predicted better sentence learning in the imagery condition, but not in the control condition. (Author/NH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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