Play and Associative Fluency: Experimenter Effects May Be Responsible for Previous Positive Findings.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Smith, Peter K.; Whitney, Sue
Titel	Play and Associative Fluency: Experimenter Effects May Be Responsible for Previous Positive Findings.
Quelle	In: Developmental Psychology, 23 (1987) 1, S.49-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Imitation; Nursery Schools; Play; Preschool Children; Pretend Play; Research Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Nursery school; Kindertagesstätte; Kindergarten; Vorschule; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Simulationsspiel; Forschungskritik
Abstract	A total of 64 preschool children were assigned to one of three conditions--fantasy play, play, or imitation--with common objects, or to an alternative-materials group. Subjects were tested for associative fluency for familiar and novel objects, both immediately and after a delay of one week. No significant main effects for condition were found. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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