Perceived Training Needs of Regular and Special Education Student Teachers in the Area of Mainstreaming.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Leyser, Yona; Abrams, Peter D.
Titel	Perceived Training Needs of Regular and Special Education Student Teachers in the Area of Mainstreaming.
Quelle	In: Exceptional Child, 33 (1986) 3, S.173-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Techniques; Comparative Analysis; Educational Needs; Higher Education; Knowledge Level; Mainstreaming; Preservice Teacher Education; Public School Teachers; Special Education Teachers; Student Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Educational need; Bildungsbedarf; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Responses to a questionnaire revealed that regular education student teachers (N=155) and special education student teachers (N=51) perceived a need for additional training in several similar areas concerned with mainstreaming, including communication, classroom management, evaluation, and professional knowledge needs also identified in the research on practicing teachers. (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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