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Autor/inn/enLantz, Oliver; Kass, Heidi
TitelChemistry Teachers' Functional Paradigms.
QuelleIn: Science Education, 71 (1987) 1, S.117-34Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterChemistry; Curriculum Development; Models; Science Curriculum; Science Education; Science Instruction; Science Materials; Science Teachers; Secondary Education; Secondary School Science; Teacher Background; Teacher Characteristics; Teaching Methods
AbstractDiscusses a study which examined the interpretive process used by high school chemistry teachers in translating curriculum materials into classroom practice. Results indicate that differences exist among teachers but that commonalities are greater. Explains the functional paradigm concept and its value for the interpretation of curriculum materials. (ML)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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